Как понять, что ребёнок не готов к 1 классу, если он уже знает буквы, считает и даже умеет читать? Готовность ребёнка к школе определяется не только знаниями. Будущему первокласснику предстоит удерживать внимание, понимать инструкции учителя, выполнять задания по правилам, запоминать новую информацию, общаться с одноклассниками и справляться с ситуациями, когда что-то не получается.
Поэтому ребёнок может хорошо читать и считать, но испытывать трудности с концентрацией, речью, самоконтролем или адаптацией. И наоборот: отсутствие беглого чтения само по себе ещё не означает, что ребёнок не готов к школе.
Особенно внимательно стоит оценить готовность к первому классу, если ребёнок быстро устаёт от занятий, постоянно отвлекается, не запоминает инструкции, тяжело переносит ошибки, испытывает выраженную тревогу перед школой или имеет речевые трудности.
Важно понять, какие именно функции вызывают трудности и насколько они выражены.
7 признаков, на которые стоит обратить внимание перед первым классом
1. У ребёнка проблемы с концентрацией внимания
Дома это может выглядеть так: ребёнок начинает задание, через несколько минут отвлекается, переключается на посторонние предметы, забывает, что делал, и без постоянных напоминаний взрослого не возвращается к работе.
В первом классе внимание потребуется не только при выполнении интересных заданий. Нужно будет слушать объяснение учителя, следить за последовательностью действий и доводить работу до конца.
Важно учитывать возраст ребёнка: от дошкольника нельзя требовать взрослой концентрации. Значение имеет выраженность трудностей и то, возникают ли они постоянно в разных ситуациях.
2. Не получается выполнить инструкцию из нескольких действий
Можно проверить это в обычной жизни. Например, попросить ребёнка взять карандаш, открыть альбом на нужной странице и нарисовать определённый предмет.
Если он регулярно выполняет только первую часть, постоянно переспрашивает или начинает действовать, не дослушав задание, стоит обратить на это внимание.
Причины могут быть разными: особенности внимания, памяти, понимания речи, высокая импульсивность. Именно поэтому одного домашнего теста на готовность к школе недостаточно – необходимо понять причину ошибки.
3. Ребёнок остро реагирует на ошибки
«Не получилось – больше делать не буду».
Если такая реакция возникает регулярно, ребёнку может быть сложно столкнуться с одной из естественных составляющих обучения – ошибками.
В первом классе не всё будет получаться с первого раза. Ребёнку потребуется принять исправление учителя, попробовать другой способ решения, переделать работу или попросить о помощи. Поэтому эмоционально-волевая готовность к школе не менее важна, чем знание букв и цифр.
Насторожить должна не сама обида из-за неудачи, а ситуация, когда практически любая ошибка вызывает выраженную негативную реакцию и ребёнок не может вернуться к заданию.
4. Ребёнок быстро утомляется от занятий
Ребёнок может прекрасно справляться с первым заданием, но уже через непродолжительное время качество работы заметно снижается: он начинает ошибаться, отвлекаться, теряет интерес или становится раздражительным.
Это важное наблюдение перед школой.
Первокласснику предстоит адаптироваться к новому режиму и систематической учебной нагрузке. Поэтому при оценке готовности ребёнка важно смотреть не только на то, может ли он выполнить задание, но и на то, как долго он способен сохранять работоспособность и что происходит при утомлении.
5. Есть заметные трудности с речью
Перед школой важно оценивать не только правильность произношения отдельных звуков.
Для обучения ребёнку необходимо понимать обращённую речь, отвечать на вопросы, последовательно выражать мысль, описывать события и пересказывать услышанное.
Стоит обратить внимание, если ребёнку сложно пересказать небольшой рассказ, он теряет последовательность событий, испытывает выраженные трудности с построением фраз или не понимает достаточно сложные для его возраста словесные инструкции.
Если родителей беспокоит речевое развитие будущего первоклассника, его стоит оценить до начала школьного обучения.
6. Ребёнок не справляется без постоянной помощи взрослого
- «Что теперь делать?»
- «А это правильно?»
- «Мама, посиди со мной».
Периодически обращаться за помощью нормально. Вопрос возникает тогда, когда ребёнок практически не начинает и не продолжает доступное ему задание без постоянного контроля взрослого.
В школе учитель физически не сможет индивидуально сопровождать каждый шаг одного ребёнка. Поэтому будущему первокласснику постепенно потребуется действовать по общей инструкции, самостоятельно выполнять доступную часть работы и обращаться за помощью тогда, когда она действительно нужна.
7. Разговор о школе вызывает выраженную тревогу
Небольшое волнение перед первым классом естественно. Ребёнка ждёт много неизвестного: новый коллектив, учитель, кабинет, правила и режим дня.
Другое дело, если приближение школы вызывает устойчивый страх, ребёнок категорически не хочет идти в первый класс, сильно переживает из-за возможных ошибок или заранее уверен, что у него ничего не получится.
В такой ситуации важно разобраться, чего именно боится ребёнок.
Причиной может быть страх разлуки с родителями, сложности общения, боязнь оценки, предыдущий негативный опыт, высокая тревожность или другие факторы.
Если ребёнок умеет читать и считать, он точно готов к школе?
Нет. Это одно из распространённых заблуждений при подготовке будущего первоклассника. Умение читать, писать и считать относится к приобретённым навыкам. Для школьного обучения одновременно потребуются внимание, память, мышление, речь, способность соблюдать правила, эмоциональная регуляция и определённая самостоятельность.
Представим двух будущих первоклассников.
Один уже бегло читает, но не может дослушать задание, постоянно отвлекается и прекращает работу после первой ошибки.
Второй пока читает медленнее, зато понимает инструкции, способен сосредоточиться на задании, задаёт вопросы, спокойно принимает помощь и старается исправить ошибку.
Определять готовность этих детей к школе только по скорости чтения было бы неправильно. Поэтому вопрос «что должен уметь ребёнок перед первым классом» значительно шире списка букв, цифр и учебных навыков.
Из чего складывается готовность ребёнка к школе
Готовность к первому классу лучше рассматривать комплексно.
Интеллектуальная готовность включает особенности мышления, памяти, внимания, способность сравнивать, обобщать, устанавливать связи и понимать закономерности.
Речевая готовность связана с пониманием обращённой речи и способностью ребёнка выражать собственные мысли.
Эмоционально-волевая готовность проявляется в способности следовать правилам, регулировать своё поведение, выполнять не только интересные задания и справляться с неудачами.
Социальная готовность необходима для взаимодействия с учителем и другими детьми.
Мотивационная готовность связана с отношением ребёнка к будущему обучению и постепенным формированием интереса не только к внешним атрибутам школы, но и к получению новых знаний.
Именно поэтому профессиональная диагностика готовности к школе не должна сводиться к вопросу «умеет ли ребёнок читать».
Как проверить, готов ли ребёнок к первому классу в Кемерово
Родители хорошо видят поведение ребёнка в привычной обстановке, поэтому домашние наблюдения действительно полезны.
Обратите внимание:
- может ли ребёнок выслушать задание до конца;
- понимает ли последовательность действий;
- способен ли некоторое время заниматься одним делом;
- может ли пересказать услышанное;
- помнит ли инструкцию во время выполнения задания;
- что делает, если допускает ошибку;
- может ли попросить взрослого о помощи;
- как реагирует на новые правила и незнакомые ситуации;
- насколько самостоятельно выполняет доступные ему действия.
Но домашняя проверка не всегда позволяет определить причину возникших трудностей.
Например, ребёнок не выполнил инструкцию. Он отвлёкся? Не понял обращённую речь? Забыл последовательность? Поторопился? Устал? Испугался ошибиться?
Внешне результат одинаковый, а причины и необходимая помощь могут быть совершенно разными.
Что показывает комплексное тестирование готовности к школе
Комплексная диагностика готовности ребёнка к школе нужна не для того, чтобы поставить отметку «готов» или «не готов».
Её смысл – оценить развитие функций, необходимых будущему первокласснику, увидеть сильные стороны и определить зоны, которым может потребоваться дополнительное внимание.
В зависимости от ситуации специалист может оценивать особенности внимания, памяти, мышления, речи, понимания инструкций, эмоциональной регуляции, поведения и взаимодействия.
Имеет значение не только количество правильно выполненных заданий.
Важно, как ребёнок работает: понимает ли инструкцию с первого раза, сохраняет ли внимание, насколько быстро утомляется, замечает ли собственные ошибки, принимает ли помощь и способен ли изменить способ действия после подсказки.
Такой подход позволяет перейти от общего родительского ощущения «кажется, он ещё не готов» к более конкретному пониманию ситуации.
Готов ли ребёнок к школе в 6 лет?
Возраст сам по себе не даёт полного ответа.
Два ребёнка одного возраста могут различаться по эмоциональной зрелости, вниманию, речевому развитию, самостоятельности и способности переносить учебную нагрузку.
Поэтому вопрос «отдавать ребёнка в школу в 6 или 7 лет» нельзя решать только потому, что друзья из детского сада уже идут в первый класс или ребёнок умеет читать.
Если ребёнок находится на возрастной границе, а у родителей есть сомнения в его готовности к школе, комплексная оценка может помочь принять более обоснованное решение.
Что делать, если ребёнок не готов к первому классу
Прежде всего – не превращать результат диагностики в ярлык.
Фраза «ребёнок не готов к школе» сама по себе мало помогает. Значительно важнее определить, что именно пока вызывает трудности.
Если проблема связана с речью, требуется один маршрут помощи. Если ребёнку сложно концентрироваться и выполнять инструкции – другой. Если основная трудность заключается в выраженной тревоге и страхе школы – третий.
Поэтому подготовка к школе должна быть направлена не на увеличение количества занятий вообще, а на конкретные функции, которым необходима поддержка.
Иногда родители, заметив трудности, начинают ещё интенсивнее учить ребёнка читать, писать и считать. Но дополнительные прописи не решат проблему, если причина заключается, например, в понимании речи, эмоциональной регуляции или особенностях внимания.
К какому специалисту обратиться перед школой в Кемерово
Здесь важно отталкиваться от конкретной проблемы ребёнка.
Если беспокоят выраженная тревожность, страх школы, сложности адаптации, эмоциональные реакции или особенности поведения, можно начать с психологической оценки.
Если ребёнку трудно строить связный рассказ, понимать обращённую речь или сохраняются другие речевые трудности, может потребоваться консультация логопеда.
При особенностях развития, поведения, внимания или других жалобах специалист может рекомендовать дополнительную диагностику и консультации смежных специалистов.
В медицинском центре «БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ» в Кемерово представлены разные направления помощи детям. Посмотреть специалистов и подобрать подходящее направление можно в разделе «Услуги».
Не ждать первого сентября, чтобы увидеть проблему
Если ребёнок быстро отвлекается, с трудом понимает инструкции, сильно боится ошибок или школы, испытывает речевые трудности или без взрослого практически не может выполнять задания, лучше разобраться в причинах заранее.
Комплексная диагностика перед школой даёт родителям главное – понимание не только того, готов ли ребёнок к первому классу, но и того, какая именно поддержка ему может понадобиться.
Если выявлены трудности, остаётся время подобрать помощь до того, как к ним добавится ежедневная школьная нагрузка.
В медицинском центре «БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ» в Кемерово можно обратиться к специалистам, работающим с развитием и психологическим состоянием детей. В зависимости от жалоб и результатов первичной оценки дальнейший маршрут может включать работу с психологом, логопедом, дефектологом, неврологом или другими специалистами.
Наш центр находится по адресу: г. Кемерово, ул. Гвардейская, 67.
Записаться на консультацию можно по телефону +7 (3842) 74-17-74 или через сайт.
Будьте здоровы вместе с нами!
Имеются противопоказания. Необходима консультация специалиста.